Renacimiento del Norte de Europa

I.  Martin Lutero

 
II.  95 Tesis

Ver el siguiente enlace a directo a las 95 tesis

LAS 95 TESIS

ACTIVIDAD:

POR GRUPOS PARAFRASEAR EN TUS PALABRAS LOS PUNTOS PRINCIPALES DE LAS TESIS:



III.  TAREA:
LECTURA DEL CAPITULO 13 Y ENTREGAR RESUMEN DE " EL DECAMERON Y LA PESTE"
QUIZ 2:   VIERNES 4 DE AGOSTO

Presentacion de clase PP

Contexto Historico:  Los estragos de la peste negra dejaron a la comunidad Europea con ua necesidad de avanzar cientificamente.

Las ratas negras podrían no ser las culpables de los numerosos brotes de peste bubónica en Europa.

Ésta es la conclusión de nuevo estudio publicado en Proceedings of the National Academy of Sciences, la revista semanal de la Academia de Ciencias de Estados Unidos.

Si estamos en la cierto, tendremos que reescribir parte de la historia

Nils Stenseth, autor principal del estudio, de la Universidad de Oslo

Según los investigadores, las repetidas epidemias de la peste negra -que llegó a Europa a mediados del siglo XIV- fueron causadas por otro roedor: el gerbilino o gerbillo (Gerbillinae), proveniente de Asia.

"Si estamos en la cierto, tendremos que reescribir parte de la historia", aseguró Nils Stenseth, autor principal del estudio, de la Universidad de Oslo, Noruega.

La peste negra, que se originó en Asia, llegó a Europa en 1347 y se convirtió en uno de los brotes más mortales en la historia de la humanidad.

Por 400 años la epidemia apareció y desapareció matando a millones de personas.

Siempre se creyó que las ratas negras fueron las responsables de que la plaga se estableciese en Europa, y que cada brote ocurría cuando las pulgas saltaban de un roedor infectado a un humano.

La Plaga Bubonica




TAREA PARA LUNES 31 AGOSTO
Recurso PDF
El Decameron y la peste


Preguntas de preparacion:

Que es el Renacimiento Italiano?



Donde comenzo?


Cuales son sus caracteristicas filosoficas principales?



Que eran los mecenas?



Nombra 4 artistas famosos de este periodo?



Quien fue Leonardo DaVinci?

Quien fue Miguel Angel?



Quien fue Rafael?



Quien fue Donatello?

Agosto 19 y 20, 2015: La Epoca Medieval- Trabajo #1

REPASO:  LA EPOCA MEDIEVAL

Ir al siguiente enlace para leer el texto y elaborar las siguientes secciones:

Museo del Prado- la Epoca Medieval

Explicar los siguientes acontecimientos:  En cada uno incluir fechas e informacion especifica.

1.Caida del Imperio Romano-                                        Representacion

Causas                       

1)

2)

Consecuencias

1)

2)

2.Como era la vida en la edad media?  Describe con tus propias palabras.

1)

2)

3)

4)

5)

Representacion

3.  Como era el arte en la epoca medieval?

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Busca ejemplos y trata de dibujar un “icono medieval”o simbolos importantes de la epoca.

4.  Crea una lista de aspectos positivos y otra con aspectos problematicos sobre esta epoca.

17 de Agosto- Los 5 temas de la geografia

https://www.slideshare.net/secret/CqGbUA0ec76c2D



Traer carta firmada por sus padres
Materiales para dibujar

Atrisco Heritage Academy High School

Syllabus-  Historia Mundial

Instructora: Minea Armijo Romero

Semestre de otoño 2015

OBJETIVOS GENERALES- Estandares educativos del estado de NM.  

1.     Renacimiento y Reforma Protestante:  Comprender en el contexto de la evolución de la educación, arte religión, literatura, economía y conflictos sociales pertinentes a esta época.

2.     La expansión de las naciones europeas en la primera era global: Exploración de Asia y las Américas.  Consecuencias globales: epidemias, transformación cultural-lingüística-mítica.  Consecuencias dentro de los grupos indígenas

3.    Revoluciones Científicas y Filosóficas: Avances dentro de los sistemas democráticos, educativos, tecnológicos dentro del contexto de la era de la razón.  En esta unidad se observaran las teorías de Copérnico y su interpretación universal, las tensiones entre la iglesia y la comunidad científica,  el impacto de Galileo y la introducción al método científico, corrientes filosóficas que desataron la Revolución Francesa y la era Napoleónica. 

4.    La Revolución Industrial: Condiciones que promovieron la Revolución Industrial, efectos de la industrialización en los distintos círculos sociales, Impactos poblacionales,  crecimiento de las áreas urbanas, patrones de migración, emigración hacia Las Américas.  Evolución de los sistemas laborales, sindicatos, división de trabajo, teorías políticas de Adam Smith, Karl Marx y participación de las mujeres en el trabajo. 

5.    Imperialismo del siglo 19.-  Análisis desde distintas perspectivas

Choque de culturas

Expansión del Imperio Británico

Nacionalismo:  la competencia por la materia prima y los mercados, adquisición de las colonias en África y Asia, Impacto en las Poblaciones Indigenas. 

TEXTO Y MATERIALES:

Historia Mundial. By: Elizabeth G. Ellis & Anthony Esler,Parson Prentice Hall.  (2007).

*Nota:  Los estudiantes deberán traer su libro a diario.

Materiales:  1 cuaderno de una material, carpeta (binder de una pulgada con 4 divisores) , plumas negra o azul, roja, colores, marcadores para subrayar.

EVALUACION:

                 

                                    1. Asistencia

                                    2. Participación (5-100 puntos por día)

                                    3. Trabajos en clase

                                    4. Trabajos en grupo

                                    5. Quizzes y pruebas

                                   

REGLAS DE CONDUCTA

1.     RESPETO:  Este es el componente mas importante en la clase, cualquier actitud inapropiada por parte de los estudiantes va a ser considerada como una actitud disruptiva y resultara en la perdida de todos los puntos de participación de ese día.

2.     Llegar a tiempo y estar listos para trabajar en cuanto entren al salón de clases:  llegando a clase deberán sacar su cuaderno y plumas, inmediatamente empezar a contestar la actividad de calentamiento, no esperar a que la maestra les de indicación de trabajo.  No tener sus materiales listos y no empezar a trabajar al inicio de clase resultara en la perdida de el 50% de los puntos de participación.

3.     Cualquier uso del lenguaje inapropiado será penalizado.  Esto es hacia los estudiantes, maestros, uso de lenguaje discriminatorio o ofensivo, tono de voz. 

4.     El uso de electrónicos esta prohibido en el salón de clases.

5.     Las mochilas y bolsas, maquillaje deberán estar guardados y no sobre la mesa. 

ESTRUCTURA DEL SEMESTRE

UNIDAD I--Renacimiento

Semana 1: Geografía general

Semana 2: Renacimiento- Italiano

Semana 3:Renacimiento Norte de Europa- Movimiento de Reforma

Semana 4: España y la Contrarreforma (Examen #1)

UNIDAD 2---Era global

Semana 5: Geografía general

Semana 6: La era global-  Exploración de Asia y las Américas

Semana 7: Consecuencias globales: epidemias, transformación cultural, religiosa y social. 

Semana 8: Comercio triangular e intercambio Colombino (Examen 2)

UNIDAD 3—La Era de la Razón y el fin del absolutismo

Semana 9: Geografía General- Teoría Heliocéntrica, Copérnico y la Iglesia.

Semana 10: Las monarquías absolutas

Semana 11: Nuevos modelos filosóficos-  Economía y el Método Científico

Semana 12: la Revolución Francesa y la era Napoleónica. (Examen 3)

UNIDAD 4-  La Revolución Industrial

Semana 13: Migraciones del campo a la ciudad

Semana 14: Evolución de los sistemas laborales

Semana 15: Los hombres, niños y mujeres en el trabajo

Semana 16: Nuevas migraciones intercontinentales. (Examen 4)

UNIDAD 5- Imperialismo- Siglo XIX

Semana 17: Geografía-  Siglo 19

Semana 18:  Expansión del imperio Británico

Semana 19: Movimientos de resistencia

Semana 20:  Repaso.  (Examen Final)